大江網(wǎng)/大江新聞客戶端訊 全媒體記者肖彬莉報道：日前，全省2022年度綜合考核總結(jié)暨通報表揚大會召開，通報了2022年度江西省屬高校綜合考核結(jié)果，這讓“高校分類”再次引發(fā)關(guān)注。其實，說到“高校分類”，對于大部分來說是個新鮮詞。

據(jù)了解，2022年江西省首次開展省屬高校綜合考核，正式啟動了對43所普通本科高校的分類管理，其中4所高校定位為學術(shù)研究型高校、9所高校定位為教學研究型高校、30所高校定位為應(yīng)用型高校。究竟什么是“高校分類”呢？

(相關(guān)資料圖)

標準

學術(shù)研究型高校研本比應(yīng)在1:3左右

江西省高?？傮w劃分為“研究型”和“應(yīng)用型”2個類型，其中“研究型”內(nèi)分“學術(shù)研究型”和“教學研究型”，“應(yīng)用型”內(nèi)分“示范應(yīng)用型”和“應(yīng)用型”，最終形成“兩型四類”的分類格局。

研究型高校以培養(yǎng)研究型人才為引領(lǐng)，建有一批優(yōu)勢特色學科，擁有一支較強師資隊伍，研本比應(yīng)達1:7以上，原則上應(yīng)具有一級學科博士點，其中學術(shù)研究型高校研本比應(yīng)在1:3左右，一級學科博士學位點數(shù)應(yīng)在6個或與一級學科碩士點占比在1/3以上。應(yīng)用型高校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主體，建有一批高水平應(yīng)用型學科專業(yè)，重點打造高水平本科教育，其中示范應(yīng)用型高校應(yīng)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面取得顯著成績，形成良好聲譽，具體根據(jù)評價結(jié)果、辦學實際情況和相關(guān)標準進行遴選建設(shè)。

廈門大學高等教育質(zhì)量與評估研究所所長史秋衡在《史秋衡：打破“千校一面”，高校分類還需注意什么》中認為，“盡管以分層代替分類仍是我國資源配置的傳統(tǒng)主導方式，但高校分類的主導方式正在迅速成為新時代的標志?！?/p>

意義

構(gòu)建高校分類發(fā)展體系，“去同質(zhì)化辦學”

史秋衡解釋，一方面，我國高?！扒蟠笄笕钡耐庋邮桨l(fā)展，缺乏辦學特色，高校同質(zhì)化特征明顯，“升格熱”、“更名熱”、“合并熱”導致優(yōu)質(zhì)高等教育資源緊張和高校之間無序競爭，不利于高等教育整體質(zhì)量提升。另一方面，高校當下已經(jīng)逐漸成為社會的知識生產(chǎn)中心和創(chuàng)新動力來源，隨著經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級，面臨著內(nèi)部教育體制改革和外部經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的雙重挑戰(zhàn)。

江西省教育廳高教處回復道，引導高校分類定位，推動高校分類發(fā)展，有助于充分發(fā)揮高等教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的引領(lǐng)支撐作用，為全面建設(shè)“六個江西”提供人才支撐和智力支持。

做法

推動高校分類發(fā)展，促進高校錯位競爭

“研究型、應(yīng)用型院校分別處于創(chuàng)新鏈條的不同位置，各自培養(yǎng)著各類人才，都有著‘頂天立地’的戰(zhàn)略要求，具有結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)性”，史秋衡講道，“研究型院校以基礎(chǔ)研究和理論研究為主進行知識生產(chǎn)，在創(chuàng)新鏈條的前端，應(yīng)用型院校以實用應(yīng)用研究為主進行知識生產(chǎn)，在創(chuàng)新鏈的中端。”

其中，研究型院校追求發(fā)現(xiàn)性的新突破，其特點是研發(fā)能力強、知識含量高、以學術(shù)科研引領(lǐng)教學，注重高新科學技術(shù)和理論前沿對人才培養(yǎng)和社會發(fā)展的帶動作用。應(yīng)用型院校追求發(fā)明性的新進步，其特點是產(chǎn)業(yè)化程度強，以應(yīng)用研究引領(lǐng)和支撐教學，通過對科研成果的轉(zhuǎn)化吸收作用于教學，注重科研服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和區(qū)域發(fā)展。

為推動高校分類發(fā)展，促進高校錯位競爭、特色辦學和多樣化發(fā)展，江西在《江西省普通本科高校分類管理實施辦法》文件中明確提出，將積極引導研究型高校重點加強一流學科和主干學科建設(shè)，積極發(fā)展研究生教育，力爭進入國家“雙一流”高校，加快建設(shè)全國高水平大學；推動應(yīng)用型高校主動對接地方產(chǎn)業(yè)需求，著力加強高水平應(yīng)用型高校建設(shè)，鼓勵適度發(fā)展專業(yè)學位研究生教育，努力打造與江西經(jīng)濟社會發(fā)展相匹配的應(yīng)用型本科教育體系。

江西省普通本科高校分類定位結(jié)果名單

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