在“一平米博物館”里“挖呀挖呀挖”，是什么神奇的體驗(yàn)？如何讓孩子們親近博物館，甚至成為博物館的“主人”？

近日，上海自然博物館（上?？萍拣^分館）、華東師范大學(xué)出版社聯(lián)合啟動(dòng)“一平米博物館”品牌項(xiàng)目，《一平米博物館：搭建我的恐龍展》科普新書同期發(fā)布，以“恐龍”為主題，通過“挖掘和復(fù)原一只恐龍”“搭建一場恐龍展覽”兩個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)小讀者完成知識輸入與場景構(gòu)建。

“挖”這個(gè)動(dòng)作之所以讓人“上頭”，其中一個(gè)關(guān)鍵原因在于，通過動(dòng)手操作，小讀者將學(xué)到的靜態(tài)主題知識展示出來，與家人朋友分享，從信息輸入到輸出鞏固，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。“挖”到的不僅僅是恐龍骨架等寶藏，也“挖”出并激活了孩子大大的好奇心與求知欲。

(資料圖片僅供參考)

發(fā)布當(dāng)天，記者看到，位于上海自然博物館B2探索中心的化石挖掘活動(dòng)玻璃窗前，匯聚了一波波迫不及待的眼神。這個(gè)剛剛上線的新項(xiàng)目，鼓勵(lì)小朋友體驗(yàn)做一回小小考古學(xué)家，在古生物化石復(fù)原現(xiàn)場，親自發(fā)掘遼西熱河生物群和山東山旺動(dòng)物群的化石模型，通過檢索圖對比鑒定，體驗(yàn)野外工作的艱辛，感受考古發(fā)現(xiàn)的欣喜。

敏銳捕捉到孩子的需求，以“一平米博物館”系列科普書為切入點(diǎn)打造的“一平米博物館”品牌項(xiàng)目，正是以“情境學(xué)習(xí)”為指導(dǎo)理論，以科普書為輔助材料，通過科普講座、戶外探索、兒童劇場、“未來策展人”創(chuàng)訓(xùn)營、工作坊等系列科普教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)參與者了解“一平米博物館”概念及學(xué)習(xí)方法，策劃并制作自己的“一平米博物館”。

“這是一種創(chuàng)新的教育理念，目的就是讓每個(gè)孩子都可以成為策展人，發(fā)揮想象力，在一平方米空間里創(chuàng)造屬于自己的博物館。孩子們選擇感興趣的主題，收集相關(guān)資料、圖片、模型等，用自己的方式設(shè)計(jì)和布置。”上海自然博物館展教中心副處長唐先華說，“一平米博物館”不僅是展示的空間，更是學(xué)習(xí)和成長的空間，通過這個(gè)教育品牌項(xiàng)目，讓更多家庭深度參與博物館展覽和教育活動(dòng)，讓博物館成為互動(dòng)、開放、共享的平臺(tái)。

“一平米博物館”系列科普書是情境互動(dòng)手工書，首期以“恐龍（了解消失的物種）、動(dòng)物鄰居（關(guān)注當(dāng)下的物種）、城市生態(tài)（在城市化區(qū)域中保護(hù)生物多樣性）”3個(gè)主題貫穿生態(tài)保護(hù)理念，幫助讀者理解保護(hù)生物多樣性的重要意義和科學(xué)方法。

華東師范大學(xué)出版社社長助理趙建軍說，在與自然博物館團(tuán)隊(duì)合作，把理念、創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過程中，越來越清晰地感受到品牌項(xiàng)目、系列科普作品的價(jià)值，“小朋友自己動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)解決問題、感知世界，積累各領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)，滲透在其中的生態(tài)環(huán)境意識以及科學(xué)探究的精神很有價(jià)值?！?/p>

科普講座環(huán)節(jié)，上?？萍拣^自然史研究中心副研究員何鑫介紹30年追逐恐龍之路，講述如何被恐龍這一物種激發(fā)好奇心和求知欲，最終成長為專業(yè)恐龍“發(fā)燒友”的故事?！敖逃芯堪l(fā)現(xiàn)，孩子們在博物館里容易激發(fā)‘情景情緒’，而從‘情景情緒’轉(zhuǎn)化為真正個(gè)人興趣，需要不斷激發(fā)和持之以恒的引導(dǎo)。除了提供場景，博物館還提供一種特殊的學(xué)習(xí)方式，那就是‘自由選擇的學(xué)習(xí)’?！鄙虾煼洞髮W(xué)教育學(xué)院副教授鮑賢清說。

這種“自主選擇的學(xué)習(xí)”，也是策展所需要的硬核本領(lǐng)之一。系列科普書以博物館策展人為代入角色，在上海自然博物館展教中心網(wǎng)絡(luò)科普部宋婉莉看來，策展人是綜合能力體，要有知識收集和整理的基礎(chǔ)能力，還要有探究力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、審美能力、演說能力以及強(qiáng)大組織力和執(zhí)行力。

作者：許旸

圖片來源：出版方

責(zé)任編輯：邢曉芳

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